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Karen /郑老师
课程名称
互动教学与控场能力
参加对象
企业培训师、讲师
授课天数
1 天
授课形式
理论讲解、视频体验、案例解析、培训活动、分组讨论
官网电话
400-008-4600，13382173255（Karen 郑老师）
公司官网
1500门公开课，2万门内训课，可登陆搜索：https://www.perfectpx.com/
·很多企业讲师和内部培训师在实际授课时会遇到一个共同的难题控场难、互动弱、学员冷漠。比如：注意力分散、学员沉默、时间拖延、小组讨论混乱等。这门课程从这些真实痛点出发，不仅帮助讲师洞悉学员行为背后的心理动因，还通过丰富的案例与实操练习，传授可落地的控场与互动技术。课程让讲师真正掌握如何激发学员学习动机、调动现场能量、引导有效参与，实现从“讲给你听”到“带你一起学”的转变。
·现代企业越来越重视内部培训质量，而“会讲课”早已不是唯一标准，“能带动学、教得有效”才是核心能力。《互动教学与控场能力》课程提供了一整套结构化教学互动设计体系——从“低层次认知启动”到“4级互动金字塔”，再到“变教为学”的策略升级。这不仅提升了讲师控场力与教学效果，也让培训更具沉浸感和实效性。课程的实用性强、方法清晰，能帮助企业打造高质量内训团队、提升组织学习效能，是提升企业培训力的关键一课。
1.真正掌握课堂控场技巧，不再怕“冷场失控”。学员将了解并破解培训现场常见的尴尬状况，例如学员沉默、注意力涣散、小组失控等。通过丰富的案例分析和实战演练，掌握控场的底层逻辑：如何感知学员的认知与能量状态，营造“有方向的自由”互动氛围，做到有力又不压迫。
2.掌握多种有效互动教学方法，提升教学效果。课程提供系统化的互动教学策略，包括“轻型互动”“信息互动”“讨论互动”及“压力互动”四级互动设计，帮助讲师从浅到深灵活使用互动技术，提升学员的注意力、参与度与记忆力，避免“为互动而互动”的低效行为。
3.能激发学员内驱力，让课堂从“要我学”变成“我要学”。通过学习动机模型与激发方法，讲师能根据学员状态设计精准干预，从一开始就点燃学习热情，推动学员从被动参与到主动投入，进而实现深度学习。
4.学会“变教为学”，打造真正参与式课堂。学员将掌握翻转课堂和共创课堂的设计思路与操作方法，实现从“教师讲、学生听”转向“学员思考、教师引导”的课堂转型。通过“3153研讨单元”等工具，让学员在互动中构建知识、生成成果。
课程特色：
1.课程由经验丰富、长期深耕一线教学的实战型讲师授课，融合了丰富的真实案例与教学现场实操经验，解决企业讲师与培训师在授课中经常遇到的“学员不配合”“气氛冷场”“互动无效”等棘手问题。课程内容高度聚焦实际教学场景，具备极强的实用性和针对性，所教工具和方法可即学即用、立刻上手。
2.课程结构科学，设计严谨，围绕“场域感知+动机激发+结构化互动”三大核心能力展开。通过“控场底层逻辑+互动教学方法+实操演练”的渐进式推进，让学员既能理解原理，又能在练习中掌握使用方法。特别强调认知与能量状态感知、课堂氛围营造与注意力调动的系统方法，帮助讲师实现“从念PPT到调动全场”的能力跃迁。
3.课程干货满满，工具丰富，涵盖认知启动模型、互动教学4级金字塔、CTS三互动模型、学习动机模型、弱安全互动法、九宫格互动法等十余种专业教学设计工具，并结合案例拆解与现场练习，让“互动教学”真正落地，而非纸上谈兵。
4.课程兼顾理论高度与实践深度，互动方式层次分明、丰富有趣，有效提升学员参与度与课堂吸收力，是真正意义上的“让学员愿意学、动起来、沉浸学”的控场实战课。
1.讲师控场不再难：破解学员沉默、冷场与失控的互动秘籍
(1) 开场小互动1：您的控场痛点/存在的真实的问题都有哪些？
①真实问题收集/如注意力分散、沉默冷场、时间失控、突发提问、小组讨论失控等
-设计翻转课堂式小互动：发现问题+收集问题+汇集问题
-过往尝试过的控场与互动方式及效果
-在真实的控场与互动中学习培训控场与互动方法
(2)开场小互动2：在授课时为什么会互动不起来/你选哪个？
①A学员不愿意互动/学员参与度低；B互动设计不足/互动设计本身有问题
②C内容原因/内容不够吸引人；D环境因素/未能营造安全氛围；E讲课只是念PPT
(2)遇到学员沉默/互动不起来的场景怎么办？
①【示例】不能只怨“学员积极性低”
-可能不是“内容枯燥”而是“讲得枯燥”
②分析：为什么会互动困难/为什么参与度低
-4种典型学员类型：沉默型、专家型、挑剔型、话多型
-真正的控场：不是压制，而是目标与能量引导、自主激发实现“有方向的自由”
③复盘：今天课程开始的两次互动是根据什么设计的
-什么是互动启动技术
(3)洞悉授课控场与互动的底层逻辑/规律
①【工具】认知启动2层级模型
-【示例】合理应用“低层次认知”优先启动原理
-【示例】有效设计互动教学的方法/低层认知不启动，一切互动都白搭
②授课是一种“能量”与“场”的游戏：讲师要有场域敏感度
-能量是燃料，场域是容器：场域敏感度=能量×场域
-讲师对学习场域的感知/对课堂环境和氛围的准确感知
-“高压锅”课堂、“菜市场”课堂、“太平间”课堂、茶馆课堂
(4)讲师如何感知学员的认知状态与“能量状态”
①【示例】感知授课现场“低能量状态”，还是“高能量状态”
-不能在学员“低能量状态”时还“硬讲”
-知识、情感、行动三位一体
②互动教学=有效调动学员的“能量”参与+营造适合的“场域”
-聚焦学生的注意力“能量”+营造合适“场域”
-【示例】互动教学：要让学生“动起来”，要让环境“活起来”
案例：一系列的示例/案例
工具：个翻转课堂式的小互动、能量×场域组合法、“低层次认知”原理、域敏感度、
2.有效互动教学的秘密：让注意力、参与度和记忆力同步提升
(1)破解学习动机密码：让学员从"要我学"变"我要学"具体方法
①从调动学习动机角度进行控场与互动的设计
-一张图看懂学习动机/学习动钻石模型：学员的4种动机状态
-1级：认知闭合+情感排斥；-2级：刺激-反应式的被动学习
-3级：情境触发/感兴趣/反馈/适度竞争；-4级：行为自律×思维自发×情感自驱
②区分什么是“有效互动”及什么是“无效互动”
-【示例】增强注意力、记忆、参与度，调动学习动机的互动教学
-【示例】浪费时间“为互动而互动”+只是热闹但无效果的互动
③学习动机模型详解及应用方法
-建立科学的动机干预坐标系+应用学习动机的361法则
④如何在授课一开始就进行学习动机的激发
-【示例】授课开始时的怎么做互动设计
-【示例】渐进式互动+以“轻型互动为主”
⑤工具：A or B互动法在授课场景中的具体应用
-讲授式≠填鸭式：变形应用A or B互动法
--【示例】“变教为学”式+A or B互动设计
(2)经验干货分享：我在实战中总结的4大种互动教学方法
①弱安全互动法与自由探索法
-【示例】如何设计弱安全互动
-【示例】如何设计自由探索式互动
②小微案例互动法与小体验互动法
-【示例】如何设计小微案例互动
-【示例】如何设计小体验互动
案例：一系列的示例/案例
工具：学习动钻石模型、A or B互动法、弱安全互动法、自由探索法、小微案例互动法、小体验互动法
3.结构化互动教学设计：4级互动教学与参与强度设计（上）
(1)系统设计互动教学的核心方法工具：4级参与强度金字塔
①一张图迅速搞定“4级参与强度金字塔”
-详解“4级参与强度金字塔”的底层逻辑
②互动教学设计底线：绝不为互动而互动
-互动教学不能占用太多时间：1分钟法则与3分钟法则
-互动教学要和课程内容强关联：CTS教学3互动模型/内容、老师、学生
(2) 4级参与强度金字塔前两级
①1级为“轻型互动”：轻度参与；做选择；写；调动身体与情绪参与
-【示例】如何设计轻型互动
-【示例】九宫格互动法及其变形用法、举手互动法+选择式互动法、对比互动法
②2级为“信息互动”：利用缺失信息（只提供一部分信息）；信息补全+填空式、猜谜式、拼图式、连线式、排序式
-【示例】如何设计信息式互动
-【示例】格式塔互动法、信息差互动法、70%线索互动法
(3)实操练习
①截取自己的课程片段，快速设计互动教学
②基于情境的“变教为学”式互动设计小练习
案例：一系列的示例/案例
工具：4级互动教学所包含的一系列方法、教学3互动模型/CTS
4.结构化培训互动设计：4级互动教学与参与强度设计（下）
(1)4级参与强度金字塔后两级
①3级为“讨论互动”：设计2人搭档式讨论/正反式、 2人总结；跨团队式讨论、小案例情境适度争论
-【示例】如何设计讨论互动
-【示例】2-1式互动法、角色设计互动法、成果可视
②4级为“压力互动”：点名提问；随机提问；读片邀请；登台；结构化小组讨论、反例刺激与游戏互动等
-【示例】如何设计压力互动
-【示例】3分钟任务互动法、接龙式任务互动法
(2)所有的互动教学都需提前设计，绝不是临场发挥
①互动教学：预判+结构化设计+只变教学形式不变教学内容
②工具：互动教学检查清单
-基于“互动教学检查清单”/6问清单调整教学形式
(3)实操练习
①截取自己的课程片段，快速设计互动教学
②基于情境的“讨论互动”与“压力互动”设计小练习
案例：一系列的示例/案例
工具：4级互动教学所包含的一系列方法
5.培训互动升级：“变教为学”的教学策略
(1)将“翻转课堂”改造，变教为学
①【示例】传统的教学是“老师→学生”，翻转课堂则相反
-常规是“老师提问，学生回答”，而翻转课堂是“学生提问，老师回答”
②以“解决问题为导向”的课程的重新设计
-【示例】有效设计互动教学，让学员在互动中构建知识而不是单方灌输
(2)“变教为学”=让学员的裤兜藏货变成课程内容
①进行教学策略创新：快速组织共创式课堂
-【示例】最小研讨单元3153的应用及变形
②快速组织快速组织共创式课堂/复盘式课堂
(3)课程总结/大家的问题Q&A
案例：一系列的示例/案例
工具：新式翻转课堂组织方法、最小研讨单元3153、快速组织共创式课堂
珀菲特顾问 | 王志涛老师
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王志涛 老师
——AI应用领域先行者与实战专家
• AIGC实战专家；AI应用领域先行者与实战专家
• 知名教学技术专家，教学罗盘️©️理论创立者
• 北京大学、清华大学等知名高校 特聘讲师
• 曾任人众人教育集团课程研发中心总经理及山西公司总经理
• 曾任杭州寓学于乐教育研究院院长
• 出版专著《教学罗盘：基于建构主义的整合教学模式》（教学罗盘©版权号2018-A-00600854；著作号978-7-5001-5823-3；专利号ZL202020471993.1）
• 累计培训超过2000+场次、培训学员20000+人、好评率95%以上
实战经验+研究成果
【讲师培养&课程开发】从06年起，19年来王志涛老师扎根培训一线，累计授课超1900天，是讲师培养与课程开发领域的实战专家。他深耕于讲师/培训师培养、教学技术、教学设计、课程研发与行动学习等多个方向，积累了大量鲜活的教学案例与一线经验。
·在任集团课程研发中心总经理期间，主导研发40多门课程，培养了集团100位培训师。
·王老师长期系统钻研建构主义、五星教学、体验学习、自然学习法、意义学习SOI等多种教学理论，十多年来阅读领域书籍超千本。他不断探索教学本质，融合建构主义与行动学习，自创“教学罗盘©”教学模型，致力于破解“老师怎么教、学生愿意学”的核心难题，推动中国教学技术向科学化、系统化迈进。
·自ChatGPT-4发布以来，王老师第 一时间投入AI提示工程的探索，深度参与其从混沌初探到模式化应用的全过程。他不仅线上线下多次分享AI工具的应用方法，还将其成功融合进讲师培养与课程开发的实战中，探索出一系列高效实用的AI提示方法，用AI为教学赋能，让教学更高效，开发更智能。
【从实战中淬炼而成的“教学罗盘©”】王志涛老师凭借近20年的教学实战经验，融合建构主义等五大经典教学理论，自创出一套结构清晰、操作性极强的教学模式——“教学罗盘©”，并荣获国家新型实用专利。这一模式将纷繁复杂的教学活动归纳为四大核心环节：“议、讲、练、评”（讨论、讲授、练习、点评），既直观明了，又易于落地，犹如一张教学地图，帮助讲师精准掌控课堂节奏。
·教学罗盘©不仅提供清晰规范的教学流程，还系统总结背后的理论支撑、操作套路与实用工具，真正做到了让教学有章可循、有法可依。这一模式兼顾学习效果、教学效率与学员参与度，有效实现教学的 3E性能（Effective、Efficient、Engaging，即学习效果好、效率高、学习者参与热情与主动性强）。·
创新教学方法与工具：在此基础上，王老师不断创新教学方法与工具，将“IN1教学框架”“A or B互动法”等高效策略融入课堂。他的设计不仅让教学变得更有趣、更有力量，也为一线讲师们提供了可以立刻上手的“教学神器”，让“好教、好学、好记”真正成为可能。
授课风格
·【让教学更科学、更有“技术范”】王志涛老师是一位坚定的科学教学技术践行者，信奉“能用技术解决的问题，就不靠感觉拍脑袋”。他的课堂是严谨认知逻辑与先进教学技术的融合体：每一个教学环节都贴合大脑学习规律，每一个知识点的呈现都经过精心设计。
·他原创的“教学罗盘©”“四大核心教学技能”“1N1教学框架”等是为教学设计量身打造的精密工具箱，帮学员快速搭建逻辑严密、结构分明、一眼就清晰的课程结构体系。不仅如此，王老师在授课中巧妙融合行动学习、多媒体、AI及知识可视化等工具，把抽象知识变生动，把复杂概念讲清晰，把学习体验做沉浸——真正做到让课程“看得见结构、学得进内容、记得牢重点、用得出方法”。他的教学，不止于传授，更在于激发、引导和点燃学习热情。
【互动强、干货足、贴实战】王志涛老师的课堂从不“灌输”，而是用巧妙的教学设计和多样化的案例引导学员自己推导答案、主动思考+感悟。他善于设计多种互动环节，如敏捷式翻转课堂、小组内搭档式讨论、情境案例、迷你沙盘等，让学员全程高参与、沉浸式学习，既有趣又高效。
·王老师的教学紧贴企业讲师的真实痛点，聚焦授课与课程开发中的关键难题紧贴真实场景聚焦企业讲师的最头疼的“怎么讲”“怎么设计”“怎么吸引人”，帮助学员快速破局、实战升级。授课过程干货满满节奏紧凑，工具实用、方法易上手，没有空洞说教，只有真本领真技巧，让人学得会用得上、见效快。
| 培训课程 / Training courses |
主讲课程
《教学罗盘©讲台驾驭技巧》《教学罗盘©：授课技巧三板斧》
《教学罗盘©️—基于建构主义的整合教学模式》《教学罗盘©️案例教学》
《教学罗盘©三步成师》《教学罗盘©课程设计与开发》
《引导式培训技巧》《教学中的有效互动技巧》《线上直播授课技巧》
《TTT培训师核心授课技巧培》《创新性培训技巧》
《课程呈现技巧》、《精品课程设计与开发》《领 导 者任老师》
《AI TTT：讲师赋能创新实战训练营》《AI TTT：将AI融入课程开发》
《AI课程开发：如何应用AI进行课程开发》《如何应用AI深度开发课程内容》
《借助AI工具的课程开发》《借助AI工具的办公技能提升》
《AI实战赋能：如何应用AI提高工作生产力》
《将行动学习融入工作》《基于行动学习的问题分析与解决》《实战复盘》《经验萃取》
【内训师培养项目】
【项目】《岗位经验萃取》 2-3天
【项目】《系统化内训师培养》 4天
【项目】《牛师牛课™©系列4阶12天系统学习培训师技能》
【项目】《案例萃取与案例教学》 4天
| 代表性客户 / PART OF TRAINED COMPANIES INCLUDED BUT NOT LIMITED TO |
服务客户
■知名企业：中航工业沈飞、中国国机、北京大兴机场、国家能源集团、延长石油、南航、海航、中国移动、中国电信、中国联通、中石油、中国邮政、国家电网、中仪集团、人保、民生、中建、中铁、华润、智联、一汽、中烟、横店集团东磁管理学院
■金融保险业：工行、中行、交行、建行、农行、招行、民生银行、平安保险/银行、中信银行、中国邮储储蓄、广发银行、厦门银行、南京银行、人保、平安、泰康
■行政事业服务业：国家电网、国家电网许继集团、水利部水资源司、工信部、唐山人社局、山西省交通厅、江苏邮政、江苏交通控股、山西党校、中国证券、中结算、铁科院、北京自来水集团、北京市热力集团、中国燃气、北京热力、北控
■医药行业：成都生物研究所、默沙东、润康、华润三九、国药、新时代健康集团
■房地产建筑行业：中建集团、中建装饰集团、中国能建、沈阳腾越建筑、山东电建、中交集团、武汉建工、北京城建、林同棪(重庆)国际、北京规划设计院、万科地产、恒大地产
■制造行业：中航工业沈飞、首钢唐钢、首钢实业、北汽、新兴铸管、一汽、金宇轮胎、新奥燃气、华润燃气、山西焦煤、阿里五矿、南方水泥、冀中能源、旭阳集团、
■高校/商学院及MBA类：清华大学、北京大学、浙江大学、西安交大、上海交大、武汉大学、厦门大学、山西大学、青岛大学、湖南大学、暨南大学、中山大学
学员评价
■王老师的授课非常实用，课程内容深入浅出，理论与实践紧密结合。学完课程我们立刻将学到的AI工具应用到工作中，大大提升了课程开发效率。在王老师的课程里，他的授课互动贯穿始终，学员不只是学习课程开发领域的专业知识，还通过实操、讨论加深了对知识技能的深刻理解。 ——富有趣公司总经理 刘占才
■回归本质，重新定义，打通道术。王老师结合自己丰富的培训经验，结合世 界 级大咖的理论研究成果，给出了很多“易操作、见效快”的技能。——销售罗盘导师，《训战结合打造大客户销售铁军》作者鲁冰山
■王老师根据自己多年、多维度的实践和经验积累，加上长年的理论研究，形成了一套自己的、有理有据、有图有真相的教学操作系统，会让许多身在此山中的人豁然开朗，也会让许多刚刚入行的小白拿到可实施的工具。——汇丰行地产投资机构·人资中心总经理 马波
■王老师的教学罗盘模式简单、高效，能够有效地指导读者更好地设计和实施教学过程，提高课堂效果，有效地实现教学的3E性能（Effective、Efficient、Engaging）。——瑞斯康达科技发展股份有限公司·人力资源部副经理 张校民
■王志涛老师时常带领学员从脑科学的深度来分析问题，让人不时会有一种醍醐灌顶般酣畅淋漓的感觉。不得不说，这种模式就是课堂上的截拳道，每一位读懂她的教学者都将驶入名师的快车道。——PICC河北省分公司客户服务部副总经理 董国红
■学习不难，能用为难，能用不难，用好为难。王志涛老师提出了“教学罗盘”的实用模型，在每个环节给出了很多实用的案例。这将极大程度降低学习者的学习难度、提升学习者的工作效率！——湖南培训师联盟副会长 李常菊
■王老师的课值得每一位在企业大学或TD岗位上摸索实践的同学学习，一定会为你在企业中落地培训与业务结合的有效性推进上加速其发展进程。——美菜网·云杉大学校长 刘刚
【精彩瞬间】
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提交需求
明确内训需求与课程方向
沟通诊断
了解岗位、学员与业务痛点
项目调研
调研实际场景与学习目标
方案设计
定制课程内容与实操安排
达成共识
确认培训方案与实施细节
项目实施
讲师授课与现场实操
持续跟踪
跟进学习应用与问题反馈
效果评估
评估培训成果与落地效果
我们是谁 Who We Are
珀菲特顾问成立于2011年，是一家专业为企业提供一体化解决方案的知识供应商。我们紧跟AI技术发展趋势，整合AI实战讲师资源，为企业提供从AI认知到落地的全链条赋能培训解决方案。
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